2024-2025

Відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України №898 від 30.09.2020 р. «Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти», частини третьої статті 44 Закону України Закону «Про повну загальну середню освіту», Державного стандарту базової середньої освіти, наказу МОНУ № 406 від 02.04.2021 «Про реалізацію інноваційного проєкту всеукраїнського рівня за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти», наказу МОН України № 347 від 28.03.2023 р. «Про організаційні заходи щодо підготовки й проведення загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану», наказу МОН №1/9921-25 від 14.05.2025 р. «Щодо проведення моніторингового дослідження»,  річного плану роботи закладу, рішення педради № 8 від 10.06.25 р. 

команда переходу закладу протягом 2024 - 2025 н. р.  продовжила участь у проєкті  та працювала над наступними  питаннями: 

• особливості формування і реалізації освітньої програми закладу в умовах впровадження НУШ в першому адаптаційному  циклі базової середньої освіти (8 клас);

•  створення якісного освітнього середовища закладу;

• ознайомлення та впровадження в роботу нового навчально-методичного забезпечення, моделювання навчального заняття відповідно до обраних модельних програм (8 клас) ;

• апробація підручників відповідно до обраних навчальних програм та авторів

  (відповідно до п. 4 Розділу 4 Порядку проведення апробації навчальної літератури для закладів загальної середньої освіти інструктивно-методичних рекомендацій щодо проведення апробації навчальної літератури для закладів загальної середньої освіти у 2024-25 н.р.,  затверджених наказом державної установи «Український інститут розвитку освіти»  від 15.08.2024 р.№105-К);

• формування середовища для комунікації і методичної підтримки діяльності педагогічних працівників – спільна робота координаторів проєкту ОІППО та вчителів закладів освіти;

• проведення моніторингу навчальних досягнень з української мови та математики  перед  завершенням  базової середньої освіти – базового предметного навчання.

Команда супроводу 8-х пілотних класів НУШ на 2024-2025 н.р.:

У 2024-2025 р. навчання у 8-А (32 учнів) та 8-Б (30 учнів) класах НУШ продовжили – 62 учні, за кордоном на сімейній формі -1 (8-А Оленюк Роман, Іспанія). Протягом вересня - травня 2024-2025 н. р. учні перебували на очній формі навчання, працювали дистанційно- лише в період з 19.02.25 по 11.03.2025 рр., з з 18 квітня 2025 року по 22 квітня 2025 р.(15+3 днів) відповідно до наказів департаменту науки та освіти Івано-Франківської міської ради та внутрішніх наказів по закладу.

У типовій програмі визначено рекомендовану, мінімальну та максимальну кількість навчальних годин для кожної освітньої галузі. Тож заклад освіти самостійно обрав навчальне навантаження в межах заданого діапазону. 

При 5-денному навчальному тижні воно становить  36 годин на тиждень (1260 годин на рік). Граничне допустиме навантаження  - 33 години на тиждень.

Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів. 

У 2024-2025 н. р. 2 класи 8-А та 8-Б класи закладу навчалися відповідно до одного навчального плану. 

 НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Ліцею №2 Івано-Франківської міської ради

8 класи 2024/2025 н. р.

(Наказ МОН України від 19.02. 2021 р. № 235 (додаток 3)

Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, лист МОНУ № 1/11938-23 від 11.08.23 р. «Методичні рекомендаціїї для закладів загальної середньої освіти, які є учасниками інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня …»

Перелік модельних навчальних програм згідно з переліком предметів та інтегрованих курсів, визначеним навчальним планом

Під час вибору модельних навчальних програм для освітньої програми педагоги ліцею ставили акцент на раціональне використання навчального часу. Сформована з окремих модельних та/або навчальних програм освітня програма ліцею є цілісним комплексом, кожен компонент якого реалізує свої функції у тісному взаємозв’язку з іншими компонентами для формування цілісної компетентної особистості. Ці взаємозв’язки будуть реалізовані не лише на рівні базових знань з окремих предметів, а й на рівні очікуваних результатів та видів діяльності. Перелік модельних та/або навчальних програм в освітній програмі ліцею охоплюють досягнення учнями результатів навчання з усіх визначених Державним стандартом освітніх галузей. Педагоги ліцею здійснили вибір модельних навчальних програм з-поміж тих, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерство освіти і науки України».

На педагогічній раді ліцею від 29.08.2024 року, протокол № 1, схвалено до використання навчальні програми, розроблені на основі модельних з вищеперерахованих предметів. Крім того, було прийняте рішення  змінити  модельну навчальну програму"Хімія.7-9 класи" для закладів загальної середньої освіти автора Лашевської Г. на  модельну навчальну програму "Хімія.7-9 класи" для закладів загальної середньої освіти автора Григорович О. в зв’язку із участю в апробації підручника «Хімія» навчальний посібник для 8 класу закладів загальної середньої освіти (частина 1) (авт. Григорович О. В., Недоруб О. Ю.).

На основі модельної та/або затвердженої педагогічною радою навчальної програми предмета (інтегрованого курсу) вчителі складали календарно-тематичне планування з урахуванням навчальних можливостей учнів класу.

Календарно - тематичне та поурочне планування здійснювалося  вчителями у  довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо.

Під час розроблення календарно-тематичного та системи поурочного планування  кожний вчитель самостійно вибудовував послідовність формування очікуваних результатів навчання, враховуючи при цьому послідовність розгортання змісту в навчальній програмі. Учитель мав можливості переносити теми уроків, відповідно до того, як учні засвоїли навчальний матеріал, визначати кількість годин на вивчення окремих тем. 

Автономія вчителя забезпечується академічною свободою, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методичних засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.

В І семестрі 2024 -2025 року  17 вчителів команди супроводу прийняли участь в апробації 19  підручників   наказ МОН та державної установи «Український інститут розвитку освіти № 116 -аг від 30.08.2024 р. , рішень педради №1 від 29.8.24р., №3 від 18.12.2024 р.), надавши власний висновок, щодо якості підручників, їх відповідності запитам учасників освітнього процесу

Оцінювання результатів навчання учнів було зорієнтованим на сформовані ключові компетентності та наскрізні вміння згідно з вимогами Держстандарту. Оцінювання результатів навчання у 2024-2025 н.р. здійснювалося відповідно до наказу МОНУ № 1093 від 02.08.2024 р.

Рівень навчальних досягнень учнів 8-х класів НУШ

за річним  оцінюванням  2024-2025 н. р.

Рівень навченості учнів за  2024-2025 навчальний рік має такий вигляд:

• не атестовано - 0 %

• на початковому рівні –  6,5 % учнів;

• на середньому рівні –  70,1 %;

• на достатньому рівні –12,9 %;

• на високому рівні – 9,7 %

• Показник якості навчальної діяльності склав 22,6 %. 

• Не атестовано – 0%
  ➤ Позитивний факт: усі учні охоплені оцінюванням, жодних пропущених через неуспішність або тривалу відсутність.

• Початковий рівень – 6,5%
  ➤ Відносно низький відсоток, проте свідчить про наявність групи ризику, яка потребує системної педагогічної та психологічної підтримки.

• Середній рівень – 70,1%
  ➤ Дуже високий показник. Основна маса учнів засвоїла програмовий матеріал на базовому рівні. Це вказує на стабільне навчальне середовище, але також на брак мотивації або ефективних інструментів для «підтягування» учнів до достатнього/високого рівнів.

• Достатній рівень – 14,5%
  ➤ Помірний відсоток. Є учні, які засвоїли навчальний матеріал на доброму рівні, але ця частка є недостатньою для школи, що орієнтована на підвищення якості знань.

• Високий рівень – 8,1%
  ➤ Низький відсоток. Вказує на те, що лише обмежена кількість учнів демонструє глибокі знання, навички аналізу, синтезу та критичного мислення.

• Показник якості знань – 22,6% (сума високого та достатнього рівнів)
  ➤ Нижчий за бажаний стандарт (оптимальний орієнтир — 40–50%). Це сигнал, що потрібно переглянути підходи до формування навчальних стратегій, мотивації та оцінювання.

 Ймовірні причини такого розподілу:

1. Недостатня мотивація учнів

• Велика частка на середньому рівні свідчить, що учні не прагнуть до вищих результатів.

•  система заохочення, внутрішньої конкуренції або зацікавлення знаннями не працює ефективно.

2. Фокус на "витягуванні слабких", а не на розвитку сильних

• Значення початкового рівня знижене (6,5%), можливо через зосередження зусиль на підтримці слабших учнів.

• Але сильні учні залишаються без додаткового навантаження чи викликів.

3. Нестача диференційованого підходу

• Якщо один метод навчання застосовується до всіх, учні з різним темпом навчання не розвиваються повноцінно.

4. Роль учителя в підвищенні якості

• Не всі вчителі якісно використовують сучасні інтерактивні, компетентнісні методи викладання.

• Можливе перевантаження контрольною функцією замість розвивального підходу.

5. Оцінювання не стимулює до росту

• Формальне оцінювання не завжди відображає реальні успіхи, і часто не впливає на прагнення учня до кращого результату.

6. Позашкільна підтримка

• Обмежена участь батьків, недостатньо індивідуального супроводу, особливо в підготовці до навчальних занять та мотивації дітей до навчання.

 Рекомендації для підвищення якості:

1. Аналізувати дані по класах, предметах, учителях. Виявити "вузькі місця".

2. Розробити програму підтримки сильних учнів: гуртки, факультативи, участь у конкурсах.

3. Провести методичну роботу з педагогами: акцент на формувальне оцінювання, розвивальні методи.

4. Створити систему мотивації: рейтинг учнів, відзнаки, участь у проектах.

5. Працювати з батьками: інформування, тренінги, спільна відповідальність за результат.

 Класні керівники 8-А Сворак Л.В. та 8-Б Неїла Н.В. доклали максимум зусиль для формування  якісного освітнього простору класів . 

Члени команди переходу (20 педагогів закладу, які протягом чотирьох років отримували надбавку 20% за участь у проєкті), переконані, що реалізація проєкту НУШ у пілотних класах сприяє підвищенню якості загальної середньої освіти через:

• Забезпечення наступності між різними рівнями освіти, що формує цілісну освітню траєкторію для здобувачів освіти.

• Оновлення та оздоровлення освітнього середовища, з урахуванням психологічного комфорту, безпеки та інклюзивності.

• Впровадження особистісно орієнтованих та компетентнісних підходів у навчанні, вихованні й розвитку учнів.

• Технологічність методик навчання, адаптованих до цифрової трансформації освітнього процесу.

• Системний моніторинг якості освітнього процесу та результатів навчання з метою оперативного реагування на освітні втрати.

• Підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, зокрема через співпрацю з ІППО, з акцентом на роботу з учнями, які мають прогалини в навчанні.

• Оновлення нормативно-правової бази відповідно до сучасних викликів і реалій української освіти.

• Скоординовану діяльність команди переходу з аналізу та доопрацювання освітнього контенту з ключових тем, що потребують корекції через освітні втрати.

• Розробку додаткових освітніх матеріалів, адаптованих до умов тривалих повітряних тривог, вимкнень електроенергії або можливого продовження воєнного стану.

• Диференційований підхід до навчання різних категорій учнів, зокрема внутрішньо переміщених осіб, дітей учасників бойових дій та інших уразливих груп.

Результати пілотування переконливо демонструють, що зміни, закладені в основу НУШ, є реалістичними, життєздатними та здатними трансформувати систему освіти в Україні відповідно до потреб XXI століття.

  У 2024-2025 н. р. на реалізацію проєкту були  виділені кошти освітньої субвенції у сумі 1.124.980 грн., 22025 грн , що дозволило значно покращити матеріально-технічне забезпечення закладу. До того ж у першому семестрі було закуплено підручників на суму 92.608 грн. для пілотних класів НУШ. Учні протягом 2024-2025 н.р. всі навчальні посібники мали як  в електронній формі так і в друкованій формі, які приходили із незначною затримкою. 

Не дивлячись на продовження  воєнного стану в Україні, використання різних форм навчання   у 2024 -2025 н. р. дало можливість:

• здійснювати тісний контакт між всіма учасниками освітнього процесу,

•  очна форма навчання - комунікувати вживу та негайно реагувати  на складнощі, які з’явилися у всіх учасників освітнього процесу;

• покращити якість володіння педагогічним колективом цифровими інструментами та сервісами web 2.0.

 На щастя, територія, де перебуває заклад, не розташована поблизу або в зоні активних бойових дій, що дало можливість підтримувати  контакт з учнями, батьками та вчителями понад 95 % робочого часу. 1 учень, який перебував на дистанційній формі навчання підтримував зв'язок відповідно до своїх технічних та особистих можливостей.

Всі учасники команди переходу закладу продовжили роботу в  загальноукраїнських групах в Viber  «Педагоги НУШ 8 клас», «Пілот НУШ», власної групи закладу, предметних групах ОІППО, МОНУ, де протягом навчального року здійснювалося систематичне консультування  адміністрації закладу та вчителів – предметників з найбільш актуальних - питань  та швидкий обмін необхідною для роботи інформацією.

Костюковій С.І.,  вчителю української мови та літератури, вчителю української мови та літератури  8-х пілотних класів класу  було присвоєно звання «Вчитель – методист»,                                                                                               

У травні 2025 року заклад на базі 8-Б класу  (30 учнів (21 з 30 прийняли    участь  у загальнодержавному моніторинговому дослідженні якості освіти з математики; та 24 з 30 з української мови в умовах воєнного стану відповідно до наказу  МОН №1/9921-25 від 14.05.2025.  15 травня відбулося тестування -  з математики, 22 травня - з української мови.  Моніторинг провели ДСЯО спільно з МОН, Українським інститутом розвитку освіти, Інститутом освітньої аналітики за підтримки проєкту “Супровід урядових реформ в Україні” (SURGe). 

Для участі в досліджені відібрали близько 145 шкіл з усіх областей України. Це репрезентативна вибірка закладів загальної середньої освіти, яку зробив Інститут освітньої аналітики на основі даних щодо шкіл, що працюють в Україні у 2024/2025 навчальному році. Дослідження охопило понад 3000 тисяч учнів та учениць з відібраних шкіл. Вивчатимуть результати навчання учнів щодо засвоєння тем за 8 рік навчання (8 класи відповідно). Моніторинг Державна служба якості освіти провела  за допомогою тестів, розроблених, зокрема, педагогами-практиками, авторами навчальних програм та стандартів. Тестування відбулося  на платформі Всеукраїнської школи онлайн. Дані, які опрацюють під час моніторингу, будуть конфіденційними.  На відміну від попередніх років, заклад буде мати доступ до результатів тестування здобувачів освіти закладу. 

Отримані дані стануть основою для подальшого регулярного відстежування результатів навчання учнів та формування певних висновків за результатами двох-трьох років такого моніторингу. 

Протягом року заклад постійно взаємодіяв з регіональним координатором проєкту -  в лиці проректора Шелемей Л.Я. та команди ОІППО, які систематично надавали консультації, роз'яснення, допомогали у вирішенні складних питань.

  Вчитель – методист, яка викладає інформатику, заступник директора з навчально-виховної роботи Любінець О.Я., вчитель-методист, яка викладає предмет " Здоров'я, безпека та добробут" Горин В.І. , Сворак Л.В. продовжили  працювати тренерами-педагогами щодо  упровадження ДСБСО НУШ  при обласному інституті післядипломної освіти.

Перебіг проєкту в закладі команда переходу вирішила оцінити на 8 по 10-бальній шкалі. 

Всі вчителі закладу провели семестрове  та річне оцінювання  на платформі електронних журналів  та щоденника «Нові знання» ,  зроблені відповідно до Державного стандарту  та рекомендацій МОНУ (наказ № 1093 від 02.08.2024 р.).

Протягом 2024-2025 навчального року всі учасники команди супроводу пройшли курси підвищення кваліфікації:

Горай Л.С. 

• Проведення лабораторних робіт з фізики під час дистанційного навчання – Вебінар

• Оцінювання на уроках фізики НУШ: поради практиків – Вебінар

• НУШ Програма підвищення кваліфікації учителів пілотних 8-х класів, які забезпечують  упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2024/2025 навчальному році. Математична освітня галузь. Психологічні особливості учнів 7-9 кл. мотивація підлітків до навчання. Концептуальні засади реформи “НУШ”. Особливості НУШ у математичній освітній галузі.

Кукулевич О.М.

-Програма підвищення кваліфікації учителів пілотних 8-х класів, які забезпечують упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2024/2025 навчальному році природничої освітньої галузі/географії 

( 24год.)

- ІФОІППО (60 год.)

- «Інноватика викладання географії в 8 класі НУШ (за МНП Запотоцького та ін.- 2год.).

        Лицур Н.Б.

• Вебінар «Стратегії освітнього розвитку: методичний супровід вчителів біології в 7 класі НУШ» (2 год., видавництво «Генеза»)

• Курс «Школа для всіх»,(30 год.Дія.Освіта )

•   Програма підвищення кваліфікації учителів пілотних 8-х класів, які забезпечують    упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2024-2025 н.р. (48 год., Івано-Франківський ОІППО)

-Вебінар “Інноватика викладання в 8 пілотних класах НУШ” (2 год., «Генеза»)

• Програма підвищення кваліфікації «Методика викладання інтегрованих курсів у природничій освітній галузі НУШ» (10 год. івано-франківський ОІППО)

-Вебінар «Хімія.8 клас: навчаємо легко і цікаво» (2 год., «Астон» )

• Вебінар «Навчай креативно і легко. Новий підручник «Біологія» для 8 класу НУШ» (2 год., «Астон» )

• Сертифікат, що засвідчує участь в апробації посібника з біології для 8 класу авторського колективу : Горобець Л., Кокар Н., Кравець І., Лойош Г., Глодан О.) 06.02.2025р., Видавництво “Астон”

Моцюк Х.Р.-апробація підручників УІРО (15 год.)

Неїла  Н.В.

- Розвиток професійної компетентності вчителів іноземної мови(базова середня освіта, 7-9 класи) ” (08.10.24 - 10.10.24)

Кутинська С.І.

-«Хімія в Новій українській школі», Центр інноваційних методик навчання ПНУ, семінар;

- «Використання “штучного інтелекту» в роботі педагога», УКД, семінар;

- Навчання за Програмою підвищення кваліфікації учителів пілотних 8-х класів, які забезпечують упровадження Державного стандарту базової середньої освіти в 2024-2025 н.р. Природнича освітня галузь хімія/інтегрований курс “Природничі науки”, ІФОІППО

- Курс “Хімія в Новій українській школі”, ПНУ, навчання;

- “Модернізація освітнього процесу за допомогою штучного інтелекту: трансформація цифрового навчального середовища для загальної середньої освіти”, ТОВ “ТАТЛ ТЕХНОЛОДЖІ”, Єдина школа, навчання:

-Апробація підручників/посібників, Український інститут розвитку освіти

Мриглід О.М.

-Програма підвищення кваліфікації учителів пілотних 8-х класів, які забезпечують упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2024/2025 навчальному році природничої освітньої галузі/географії ( 24год.)

  - ІФОІППО (60 год.); «Інноватика викладання географії в 8 класі НУШ (за МНП Запотоцького та ін.- 2год.).

-Як викладати «Підприємництво і фінансова грамотність» у 8 класі (20год.); 

- Історія грошового обігу України: гроші як засіб комунікації (2 год.);

- «Інноватика викладання курсу « Підприємництво і фінансова грамотність» в 8 класі НУШ ( за МНП Беспалко та ін.-2год.);

- «Фінансова грамотність для освітян» (30 год.).

- «Фінансова грамотність: «прокачаймо» Soft@Hard skills, щоб цікаво та якісно викладати учням новий курс» ( 3год.).

Костюкова С.І.

-Навчання за Програмою підвищення кваліфікації учителів пілотних 8-х класів, які забезпечують упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2024-2025 н.р., 01.11.-03.11.2024 р.

-Апробація підручників/посібників (УІРО) – 06.02.2025 р.

-Вебінар «Технологія інтегрованого навчання: конструювання літературного заняття» за участі Василя Шуляра, доктора педагогічних наук, доцента, заслуженого вчителя України, директора Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, 12.03.2025 р.

Сворак Л.В.

-Навчання за Програмою підвищення кваліфікації учителів пілотних 8-х класів, які забезпечують упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2024-2025 н.р., 01.11.-03.11.2024 р.

-Апробація підручників/посібників (УІРО) – 06.02.2025 р.

-Вебінар «Технологія інтегрованого навчання: конструювання літературного заняття» за участі Василя Шуляра, доктора педагогічних наук, доцента, заслуженого вчителя України, директора Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, 12.03.2025 р.

Іванська Ю.В.

-навчання в групі «Учителі(викладачі) історії, правознавства, громадянської освіти та історичної освітньої галузі, керівники гуртків Варіант 1.1 (УІСПІ) -5.11-7.11.2024 р.;
- підвищення кваліфікації учителів, які забезпечують упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2024-25 навчальному році 22.11-24.11

-підвищення кваліфікації вчителя ЗЗСО, який задіяний в апробації підручників -06.02.22025 р.

Засідко В.В.

-«Сучасні підходи до вивчення історії: король Данило і таємниця його корони», ТОВ видавництво «Ранок»;

-«Навчаємося жити у громаді», варіант 1 (УКНЖГ);

-Учителі(викладачі) історії, правознавства, громадянської освіти та історичної освітньої галузі, керівники гуртків, варіант 1.1 (УІСПІ);

-Вчителі закладу загальної середньої освіти, апробація підручників /посібників

-«Школа для всіх» EDEra

Белегай Б.Б.

-03.06-07.06.2024р. (УТНТТ3) Учителі трудового навчання, технології, майстри

виробничого навчання, креслення, керівники гуртків.

-10.02-14.02.2025р. (УТНТТ5) Учителі трудового навчання, технології, майстри

виробничого навчання, креслення, керівники гуртків.

-23.05-25.05.2025р. (УТН-1)

Любінець О.Я.

- Курс підвищення кваліфікації учителів, які забезпечують упровадження ДСБСО у 2024-2025 н.р. Інформатична освітня галузь (30 год, ІФОІППО)

- Підвищення кваліфікації вчителя ЗЗСО, який задіяний в апробації підручників/посібників (15 год, УІРО)

- Вебінар «Оцінювання на уроках фізики: практичні поради» (3 год, Видавництво «Ранок»)

- Вебінар «Оцінювання на уроках фізики в НУШ: поради практиків» (2 год, Видавництво «Ранок»)

- Вебінар «Проведення лабораторних робіт з фізики під час дистанційного навчання» (2 год, Видавництво «Ранок»)

На виконання п. 2.2.3.6. Оперативного плану Міністерства освіти і науки України на 2025 рік,  затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.03.2025 No 417, з метою аналізу стану організації та реалізації інноваційного освітнього проєкту за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти

в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти» в пілотних закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану всі учасники команди супроводу закладу заповнили анкети дослідження пілотних закладів НУШ відповідно до окремого листа МОНУ №1/11742 -25 від 04.06.25 р. 

Пенькова Г.Т.

-Апробація підручника пілотного 8-го класу, 06.02.2025 р.

-Вебінар МОН «Як оцінювати учнів 5-9-х класів НУШ», 07.11.2024 р.

-Курси ОІППО для учителів пілотних 8-х класів, 02,06,07 червня 2025 р.

Зінчук Г.С.

- Апробація підручників УІРО (15 год)

Мельник І.В.

-Апробація підручників УІРО (15 год)

-Навчаємося разом, Edera (30 год)

Кісільов О.В.

- Курс підвищення кваліфікації учителів, які забезпечують упровадження ДСБСО у 2024-2025 н.р. Інформатична освітня галузь (30 год, ІФОІППО)

Тимків О.Б

- Учителі(викладачі) історії, правознавства, громадянської освіти, філософії та керівники гуртків. Варіант 5 (УІСП) 30 год.

  Горин В.І.

- Курси підвищення кваліфікації при ІФОІППО «Програма підвищення кваліфікації учителів, які забезпечують упровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 2023-2024 навчальному році» 01.12.2023-03.12.2023р.

- Курси підвищення кваліфікації при ІФОІППО  «Учителі інтегрованого курсу ««Здоров’я, безпека та добробут», «Основи здоров’я» керівників гуртків Варіант 4.1 (УЗБД). 06.05.2024-10.05.2024р.

-  Навчальний вебінар: «Визначаємо особливості викладання інтегрованого курсі Здоров’я, безпека та добробут».   Видавництво «Світич» 09.12.2023р.

- Навчальний вебінар « Викладаємо інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» . Видавництво «Світич», 02.11.2023р.

- Успішне проходження освітнього серіалу «Школа без цькувань» 28.03.2024р. Освіта. Дія.

Ліцей №2 Івано-Франківської міської ради планує продовжити брати участь у Проєкті на рівні 9-х класів. На думку команди, успішність пілотування, перш за все, буде залежати від припинення воєнного стану в Україні, вчасно виданих МОНом наказів та інструкцій, грифування програм, можливості отримати  підручники без запізнення, виділення коштів освітньої субвенції на покращення матеріально-технічної бази закладу та формування сучасного освітнього простору відповідно до нового стандарту, тренінгів для вчителів, які б враховували специфіку викладання в другому циклі базової середньої освіти